segunda-feira, 18 de junho de 2012

sexta-feira, 11 de novembro de 2011

Criação Oficina Stop Motion


NTE- GRANDE FPOLIS

Sinais de Pontuação
Pontos de Vista

Ora, por quê? — perguntou o Ponto de Interrogação.
Deveriam me colocar antes da palavra "quando" — respondeu a Vírgula.
Concordo! — disse o Ponto de Exclamação. — O certo seria:

Viram como eu sou importante? — disse a Vírgula.

E nós? — protestaram as Aspas. — Somos tão importantes quanto vocês. Tanto que, para chamar a atenção, nos puseram duas vezes neste diálogo.
O mesmo digo eucomentou o Dois-Pontos. — Apareço sempre antes das Aspas e do Travessão.
Estamos todos a serviço da boa escrita! — disse o Ponto de Exclamação. — Nossa missão é dar clareza aos textos. Se não nos colocarem corretamente, vira uma confusão como agora!
Às vezes podemos alterar todo o sentido de uma frasedisseram as Reticências. — Ou dar margem para outras interpretações...
É verdadedisse o Ponto. — Uma pontuação errada muda tudo.
Se eu aparecer depois da frase "a guerra começou" — disse o Ponto de Interrogaçãoé apenas uma pergunta, certo?
Mas se eu aparecer no seu lugardisse o Ponto de Exclamaçãoé uma certeza: "A guerra começou!"
Olha nós de novodisseram as Aspas.
Pois eu estou presente desde o comecinhodisse o Travessão.
Tem hora em que, para evitar conflitos, não basta um Ponto, nem uma Vírgula, é preciso os doisdisse o Ponto e Vírgula. — E entro eu.
O melhor mesmo é nos chamarem para trazer pazdisse a Vírgula.
Então, que nos usem direito! — disse o Ponto Final. E pôs fim à discussão.
Conto de João Anzanello Carrascoza, ilustrado por Will.
 RESULTADO







 Só para entender o que vem a ser esta técnica!
[Stop Motion]
É a técnica de animação na qual o animador trabalha fotografando objetos, fotograma por fotograma, ou seja, quadro a quadro. Entre um fotograma e outro, o animador muda um pouco a posição dos objetos. Quando o filme é projetado a 24 fotogramas por segundo, temos a ilusão de que os objetos estão se movimentando.
Acesse este link:
http://www.eba.ufmg.br/midiaarte/quadroaquadro/stop/princip1.htm








domingo, 2 de outubro de 2011

ATIVIDADE INTERATIVA DE ALFABETIZAÇÃO

Muitas crianças não prestam atenção aos sons que compõem as palavras porque estão presas ao significado, dessa forma, as primeiras dificuldades da criança na escrita correta é conceber as palavras enquanto seqüência de sons independentes de seu significado. Porém, a outra grande dificuldade são as múltiplas representações de um mesmo som pelas letras.

A escola deve colaborar na aquisição da escrita correta provocando reflexões sobre a língua, relacionando ortografia e significado. O professor ou professora pode atuar como um mediador eficiente na aquisição de regras ortográficas pela criança, proporcionando atividades em sala de aula que promovam a discussão reflexiva sobre as várias possibilidades da ortografia.

Ao realizar esta atividade interativa vários aspectos educacionais são trabalhados, como a correta grafia das palavras, coordenação motora, digitação e raciocínio lógico, sendo ideais para crianças em idade pré escolar.

Agradeço as visitas e os comentários, pois são através destes comentários que poderemos melhorar o conteúdo e a maneira de exposição deste material.

Acessar o link para o QUIZ :

file:///C:/Users/Pablo/Documents/Quiz.htm

quinta-feira, 6 de janeiro de 2011

* Gi *


Formada em Pedagogia (Orientação Educacional) pela UFSC, especialização em Psicopedagogia, pela UNISUL. Trabalhei alguns anos com alfabetização e especialização em métodos de aprendizagem com projetos pedagógicos. Sou Assistente Técnico Pedagógica na rede estadual e atualmente trabalho no Núcleo de Tecnologia Educacional - NTE da Grande F.polis como Multiplicadora.

Integração de mídias e práticas pedagógicas

Na perspectiva de integração pedagogia e tecnologia o professor deve estar disponível a mudanças, pois há necessidade de estar envolvido e ser conhecedor não só do manuseio dessas tecnologias, mas também usá-las de forma que enriqueça o conhecimento do aluno e desperte-o para instigar mais sua curiosidade.
O envolvimento das tecnologias na aprendizagem do aluno requer conhecimento para trabalhar com projetos, tendo essa experiência, já deu o primeiro passo. Em seguida é introduzir as tecnologias nesse projeto, o professor precisa ser conhecedor da ferramenta que vai usar, ou indicar ao seu aluno.
Buscar novas referências pedagógicas que envolvam conhecimentos em tecnologias e mídias e integrar a nova concepção de aprender a aprender no decorrer de sua vida profissional é uma forma de atualização e se inserir nesse contexto. É importante ressaltar que para fazer parte desse processo de reconstrução o professor deve se atualizar participando de cursos de formação de educadores para integração de tecnologias nas escolas, oferecidos por órgãos nacionais, estaduais e municipais voltados para educação, nas modalidades presenciais e virtuais.
Existem vários cursos de formação continuada que visam propiciar a integração das tecnologias nas salas de aulas, que podem ser aplicados nas várias disciplinas através de projetos, enfatizando novas formas de ensinar, oferecendo um aprendizado contextualizado ao estudante, pois nessa nova perspectiva o professor deve ser um mediador entre o conhecimento e o aluno, ter ações reflexivas e criar condições no processo de construção do conhecimento do educando

quinta-feira, 7 de outubro de 2010